QUIMICA - Acoholes y Eteres

Este video tiene como finalidad, ayudar a los estudiantes en la profundizacion de este tema ya que es  uno de los temas proximos a evaluar , esperamos que les sea util.

PROYECTOS !! PARA UNA INSTITUCION MEJOR

1. DESMOTIVACION EN EL ESTUDIO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE LA INTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 Descripción del problema

En la institución educativa divina pastora siempre se ha destacado el hecho de que los salones poseen un numero de estudiantes bastante amplio, de manera que  el esfuerzo de los docente requiere mayor compromiso para con los estudiantes y viceversa. Sin embargo, la mayoría de estudiantes de la institución, presentan un bajo nivel de desempeño académico, a pesar de que muchos mantienen un promedio superior a seis. Hay muchas razones que pueden llegar a justificar la falta de compromiso de los estudiantes , empero ya que es sabido que el ser humano es capaz de hacer cuanto se propone , le hemos llamado desmotivación a todas estas características que presentan gran parte de los pastorinos.

 Esta situación que presenta la institución educativa divina pastora es de gran preocupación, debido a que esto corresponde a un aspecto psicológico, es decir que esta situación se genera en la mente del estudiante afectándolo, al momento de producir intelectualmente.

La desmotivación en el estudio y la asunción de normas son actitudes sociales que se originan en procesos psicológicos nada fáciles de explicar, porque a su vez estos se apoyan en otros procesos de los cuales la institución no ha sido muy consciente.

Para un estudiante pastorino, atender a las explicaciones del profesor ,tratar de comprender contenidos académicos que están casi siempre por encima de lo que la atención del alumno puede captar sin esfuerzo, estudiar y resolver los conflictos que se presentan cada día, requiere de una dedicación intelectual que significa, dominar muchas cosas al mismo tiempo.

Es necesario saber, que si la desmotivación que presentan los estudiantes al momento de dar más de si mismos en el estudio se sigue viendo con mayor frecuencia, se va a crear un desinterés a tal punto que seriamos estudiantes mediocres y conformistas frente a nuestra educación, sin tener en cuenta que tal acontecimiento nos puede afectar al momento de realizar nuestros estudios superiores.

2.2 Formulación del problema

Al tener claridad con respecto a la desmotivación que presentan los estudiantes en el estudio, asumimos el reto de investigar porque los estudiantes de la divina pastora presentan desmotivación en el estudio, es decir cuales son las causas principales de la desmotivación de los alumnos en las clases, para así crear o buscar formas y trucos para que los estudiantes se sientan motivados en las clases y sucesivamente a estudiar aunque el contenido de las actividades propuestas por los maestros no estén a fines con su perfil de preferencia escolar.

3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo General

Buscar la manera de que cada estudiante se sienta atraído a estudiar, de manera que se crearan trucos o estrategias para que se sientan seguros y recuerden porque están haciéndolo, que disfruten cada paso que den, que se motiven con lomas pequeño, que sean conscientes de lo que viven y sobre todo guardar la calma ante los compromisos y retos a los que se enfrentan.

3.2 Objetivos Específicos

*Recordarles porque hacen cada tarea y que detrás de cada golpe hay un porque, de manera que le hallen sentido a las actividades que realicen.

*Lograr que disfruten, los éxitos a raíz de cada experiencia de aprendizaje a lo largo del camino en la institución.

*Crear una imagen de ilusión y pasión que se ven reflejadas en las pequeñas y minúsculas cosas que los rodean y forjen en cada cual un proyecto de vida.

*Que cada estudiante se concientice del momento o la circunstancia por la que esta pasando, donde cada acción se verán reflejados a medida que avancen.

*Buscar la forma de que los pastorinos presenten sus dificultades y problemas para que puedan manejar pacientemente lo que se presente de manera que no se sientan absorbidos.

4. JUSTIFICACION

La razón por la que hicimos este proyecto, fue la gran preocupación que tenemos frente a la desmotivación que presentan los estudiantes pastorinos en el estudio y además fue una de las mejores formas para llegar a despertar interés en los profesores, y sobre todo en los estudiantes de manera que reflexionen y se den cuenta que deben reconocer que están presentando este fenómeno y que hay compañeros que intentan buscar soluciones ante tal problema.

Sin embargo, el hecho de que hayamos elaborado las investigaciones necesarias, no solo nos sirvió para señalar que muchos estudiantes están desmotivados, sino que nos permitió analizarnos y  mirar cuales de esas características estamos presentando.

Cabe anotar que ante lo mencionado en los anteriores párrafos, el proyecto busca también la valoración de una nota.

5. DELIMITACION

5.1 Espacial

El medio en el que se llevo a cabo este proyecto, es en la Institución Educativa Divina Pastora se central, la cual se encuentra ubicada en la ciudad de Riohacha.

5.2 Temporal

El proyecto fue realizado en un periodo bastante corto desde el –-------------- hasta el –--------------, ya que se buscaron las formas mas efectivas y ligeras de dar un veredicto ante la investigación.

6. MARCOS DE REFERENCIA

6.1 Marco Teórico

 DESMOTIVACION EN LA HISTORIA

La desmotivación  se ha desarrollado a través de la historia mayormente en los estudiantes. Muchas veces esta desmotivación es causada por problemas familiares, problemas personales y problemas de relación.  En La historia el alumno desmotivado se ha mostrado como un niño que no tiene ganas de realizar ninguna actividad, no se relaciona con el grupo, Le da igual perder o ganar, muestra desmotivación en el estudio.

 Unos de los motivos de la desmotivación de los alumnos en especifico es que La escuela se ve como un mundo paralela a lo que la sociedad exige es decir son dos mundos paralelos que según los estudiantes nunca se encontrara.

La desmotivación a través de los tiempos se y ha demostrado como una enfermedad  psicológica. En la historia la desmotivación se ha visto envuelta en suicidios, los niños desmotivados recurren al suicidio para escapar de ese “mundo de estrés” o  unirse a sectas como solución a su problema de desmotivación. La desmotivación se ha desarrollado de tal formas que ya se encuentra normal que de un curso se encuentre mínimo 5-6 estudiantes con este problema de desmotivación. Por eso es recomendado que en las instituciones educativas se encuentren al menos 2 psicólogas para ayudar a los estudiantes afectados.

También  se recomienda que se realicen  actividades que ayuden a la integración del grupo.

A lo largo de la vida, las  emociones más inútiles y desmotivantes que experimentan las personas son:

La culpabilidad por lo que se ha hecho y la preocupación por lo que se podría hacer o podría suceder.

Son los dos grandes despilfarros: la culpabilidad y la preocupación

Al examinarlas, uno se da cuenta lo conectadas que están e, incluso, pueden ser vistas como los extremos opuesto de una misma zona.

Culpabilidad ---------------------> Presente ------------------>Preocupación ( PASADO ) ( FUTURO )

Es el remordimiento por algo que sucedió ayer y el miedo a lo que nos pueda traer el mañana.

Por tanto, el mundo está lleno de personas que se sienten pésimamente mal por:

a) Algo que no debieron haber hecho en el pasado, o

b) Asustados y consternados por cosas que pueden llegarle a pasar en el futuro.

La culpabilidad y la preocupación son quizá, las formas más comunes de angustia en el mundo de hoy.

OPINIONES ACERCA DE LA DESMOTIVACION

SERGIO SERNA/ 6 Marzo

Son muchos los informes y, hoy  por hoy, nulas  las esperanzas. El sistema educativo va en una dirección y las necesidades de la sociedad española van en otra muy distinta. Ahora que hablamos mucho del boom económico y tecnológico de la India resulta que uno de los secretos de su incorporación tan fulgurante a la economía global de la sociedad del conocimiento consiste en la calidad de la escuela privada, de la enseñanza universitaria privada. Es el gran empeño de los padres de familia, cueste lo que cueste. En parte ocurre lo mismo en España, salvo que aquí la política educativa del gobierno socialista consiste en deteriorar la competitividad de todo el sistema y si es posible anular las energías de la escuela concertada. Frente a la meritocracia, el igualitarismo caduco prosigue marcando directrices.

VERONICA FUENTES 13 Mayo

A mi parecer, creo que la motivación por asistir a clases en los escolares debe ser influenciada por los padres, ya que, ellos son el pilar fundamental en la educación de sus hijos. Deben explicarles lo importante que es asistir a ellas, mencionándoles que aprenderán nuevos conocimientos e interactuarán con nuevos amigos. Además deben saber educarlos desde pequeños, inculcándoles el respeto hacia las demás personas, para evitar de esta forma que ellos puedan ser causantes de burlas que pudiesen conllevar a la desmotivación en sus compañeros de no ir a clases.

ARTICULO ACERCA DE LA DESMOTIVACION POR VERONICA FUENTES

Es normal que, entre los 10 y 12 años, a veces los niños no quieran ir al colegio. Generalmente es para evitar una consecuencia negativa como, por ejemplo, entregar un trabajo sin terminar, o rendir una prueba para la cual no estudiaron. Según sostiene Mónica Rademacher, psicóloga infantil, “además, a esta edad comienzan las famosas ‘cimarras’ en algún ramo o un día de clases, las cuales son realizadas generalmente en grupos. El objetivo del escolar en estos casos es probar fuerzas, “El no querer ir a clases repetidas veces, es una señal clara de que algo no anda bien en el niño. Los padres deben preocuparse y estar alerta cuando se dan cuenta de que hay un aumento en la frecuencia o intensidad del evitar asistir a clases. Es decir, si observan que constantemente está dando excusas, miente o se queja frecuentemente de dolores de estómago, cabeza y otros para no ir al colegio o para ser retirado antes de la hora de salida”. Mónica Rademacher sostiene que el no querer ir a clases siempre va de la mano de alguna buena razón por parte del niño, la que puede ser explícita o no. En este segundo caso, “es tarea de los padres y especialistas el descubrir la causa de su desmotivación”.
Paula Pastor, psicopedagoga miembro del equipo de profesionales de PadresOk, sostiene que en algunos casos la falta de interés por el colegio se relaciona con dificultades de aprendizaje que no han recibido tratamiento oportuno, y que se han acarreado durante años. Eso los lleva a presentar serias dificultades de lectura, estructuración gramatical, y comprensión lectora, por lo que se pueden generar en 5° ó 6° básico, se hacen tan presentes que inciden bastante en su rendimiento escolar, el cual va bajando, y gatillan en el niño una menor motivación para estudiar o aprender. Como consecuencia, tiene malas notas y finalmente no quiere ir a clases en forma persistente”. Paula Pastor afirma que en estos casos aún es tiempo para revertir la situación. “Con un Tratamiento Psicopedagógico adecuado lo más probable es que se pueda apoyar al niño y ayudarlo a salir adelante, aún cuando en ocasiones, se hace necesario el trabajo en equipo con un psicólogo infantil, los padres y el profesor jefe”.

6.2 Marco Conceptual

La desmotivación generalmente definido como un sentimiento de desesperanza ante los obstáculos, o como un estado de angustia y pérdida de entusiasmo, disposición o energía.

Por estudio se entiende el ejercicio de adquisición, asimilación y comprensión para conocer o comprender algo. Es también el resultado de una investigación donde se han aplicado métodos y conocimientos; también supone atención concentrada o acción deliberada para aprender un tema, resolver problemas, progresar en una determinada materia a comprender.

La actividad (Lat. activitas, activas = actuar) es una faceta de la psicología. Mediatiza la vinculación del sujeto con el mundo real. La actividad es generadora del reflejo psíquico el cual, a su vez, mediatiza a la propia actividad.

La conciencia (del latín conscientia 'conocimiento compartido', pero diferente de consciencia, ser conscientes de ello) se define en general como el conocimiento que un ser tiene de sí mismo y de su entorno¹, se refiere a la moral o bien a la recepción normal de los estímulos del interior y el exterior. "Conscientĭa" significa, literalmente, "con conocimiento" (del latín cum scientĭa). En la especie homo sapiens, la conciencia implica varios procesos cognitivos interrelacionados.

Un problema suele ser un asunto del que se espera una rápida y efectiva solución

Preocupación 

  Sentimiento de inquietud, temor o intranquilidad que se tiene por una persona, una cosa o una situación determinada.

La educación, (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:

§  El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

La palabra motivación deriva del latín motus, que significa «movido», o de motio, que significa «movimiento». La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo.

Un conflicto  es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival -incluso cuando tal confrontación no sea física o sea solo de palabras- para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.

Esfuerzo puede referirse a: Trabajo animo vigor brío valor y fuerza

6.3 Marco Legal

Ley general de educación

(115 de 1994)

Disposiciones Preliminares

Artículo 1.- Objeto de la Ley

La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.

La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio Público de la Educación que cumple una función social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, define y desarrolla la organización y la prestación de la educación formal en sus niveles preescolar, básica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a niños y jóvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos étnicos, a personas con limitaciones físicas, sensoriales y psíquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitación social.

La Educación Superior es regulada por ley especial, excepto lo dispuesto en la presente ley.

Artículo 2.- Servicio Educativo

El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no formal, la educación informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación.

Artículo 3.- Prestación del Servicio Educativo

El servicio educativo será prestado en las instituciones educativas del Estado. Igualmente los particulares podrán fundar establecimientos educativos en las condiciones que para su creación y gestión establezcan las normas pertinentes y la reglamentación del Gobierno Nacional.

De la misma manera el servicio educativo podrá prestarse en instituciones educativas de carácter comunitario, solidario, cooperativo o sin ánimo de lucro.

Artículo 4.- Calidad y Cubrimiento del Servicio

Corresponde al Estado, a la Sociedad y a la Familia velar por la calidad de la educación y promover el acceso al servicio público educativo, y es responsabilidad de la Nación y de las entidades territoriales, garantizar su cubrimiento.

El Estado deberá atender en forma permanente los factores que favorecen la calidad y el mejoramiento de la educación; especialmente velará por la cualificación y formación de los educadores, la promoción docente, los recursos y métodos educativos, la innovación e investigación educativa, la orientación educativa y profesional, la inspección y evaluación del proceso educativo.

Artículo 5.- Fines de la Educación

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad;
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios;
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones;
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país;
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

Artículo 6.- Comunidad Educativa

De acuerdo con el artículo 68 de la Constitución Política, la comunidad educativa participará en la dirección de los establecimientos educativos, en los términos de la presente ley.

La comunidad educativa está conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo.

Artículo 7.- La Familia

A la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos, hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de emancipación, le corresponde:

a. Matricular a sus hijos en instituciones educativas que respondan a sus expectativas, para que reciban una educación conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitución, la ley y el Proyecto Educativo Institucional;

b. Participar en las asociaciones de padres de familia;

c. Informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institución educativa, y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento;

d. Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos;

e. Participar en el Consejo Directivo, asociaciones o comités, para velar por la adecuada prestación del servicio educativo;

f. Contribuir solidariamente con la institución educativa para la formación de sus hijos, y

g. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral.

Artículo 8.- La Sociedad

La sociedad es responsable de la educación con la familia y el Estado. Colaborará con éste en la vigilancia de la prestación del servicio educativo y en el cumplimiento de su función social.

La sociedad participará con el fin de:

a. Fomentar, proteger y defender la educación como patrimonio social y cultural de toda la Nación;

b. Exigir a las autoridades el cumplimiento de sus responsabilidades con la educación;

c. Verificar la buena marcha de la educación, especialmente con las autoridades e instituciones responsables de su prestación.

d. Apoyar y contribuir al fortalecimiento de las instituciones educativas;

e. Fomentar instituciones de apoyo a la educación, y

f. Hacer efectivo el principio constitucional según el cual los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.

Artículo 9.- El Derecho a la Educación

El desarrollo del derecho a la educación se regirá por ley especial de carácter estatutario.

7. DISEÑO BASICO METODOLOGICO

7.1 Tipo De Estudio

El estudio que se realizo junto con las investigaciones, se hicieron de forma descriptiva, ya que analizamos de manera detallada el problema que se presenta.

7.2 Método De Investigación

Es cualitativo de manera que se puede ver, u observar el problemas , es algo que vivimos a diario es decir estos casos se presentas de manera objetiva hacen parte de nuestra realidad como pastorinos.

9. BIBLIOGRAFIA

Buenastareas.com

Wikipedia

Yahoo.com

Articulospilarjerico.co